Literaturverzeichnis D
DADACZYNSKI, K./ PAULUS, P./ BOYE, J. (2012): Mit physischer Gesundheit zur guten Ganz-tagsschule. In: APPEL/ ROTHER 2012, S. 100 – 110
DAHM, K. (2006): Freier Lernort Schulbibliothek – Raum für zeitgemäßes Lernen. In: SCHULEN ANS NETZ 2006, S. 12-15
DANNEMANN, F./ HANNIG-SCHOSSER, J./ ULLMANN, R. (1997): Schule als Bewegungsraum. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport. Stuttgart
DANNER, K./ LAMPE, S. (1996): Eine Schule entscheidet sich. Orientierungsstufe im Schulzentrum Hannover-Badenstedt als offene Ganztagsschule. In: Beispiele – in Niedersachsen Schule machen. (14), H. 2, S. 22 - 27
DANNHÄUSER, A./ IPFLING, H.-J./ REITHMEIER, D. (Hrsg.) (1988): Ist die Schule noch zu retten? Plädoyer für eine neue Bildungsreform. Weinheim
DASCHNER, P. (2012): Kann man Ganztagsschule lernen? Ein kritischer Blick auf Lehrerbildung, Schule und Unterstützungssystem. In: APPEL/ ROTHER 2012, S. 134 – 144
DAUBLEBSKY, B. (1975a): Spielen in der Schule. Vorschläge und Begründungen für ein Spiel-curriculum. Stuttgart
DAUBLEBSKY, B. (1975b): Was das Spielen in der Schule schwierig macht. In: Schulmanagement, H.4, S. 43 ff.
DAUMEN, C. (2001): Ganztagsschule in Rheinland-Pfalz. Welche Unterstützung dürfen die Schulen durch das IFB erwarten? In: Schulverwaltung. Ausgabe Rheinland-Pfalz und Saarland. (7), H. 11, S. 229 - 230
DAWID, H. (1983): Gibt es eine Freizeitpädagogik an Ganztagsschulen? In: ZV-Lehrerzeitung, H. 3, S. 12 – 13
DEBOLD, U. (2005): Schulen auf dem Ganztagsweg. Schwerpunkte und Entwicklungen des Landesprogramms. In: Schulverwaltung. Ausgabe Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Thüringen und Berlin, (15), H. 3, S. 99 – 102
DECKERT-PEACEMAN, H. (2004): Mehr als Nahrungsaufnahme. Mittagessen an einer Ganz-tagsschule. In: Die Grundschulzeitschrift, (18), H. 172, S. 49 - 51
DECKERT-PEACEMAN, H. (2004b): Wir stecken so viel Energie und Herz in diese neue Schule … In: Grundschulverband aktuell, H. 87, S. 11 – 14
DECKERT-PEACEMAN, H. (2005c): Auch das Zähneputzen gehört dazu. Eine Ganztagsschule in Nordrhein-Westfalen. In: Die Grundschulzeitschrift, (19), H. 184, S. 60 – 61
DECKERT-PEACEMAN, H. (2005a): Hausaufgaben in der Ganztagsgrundschule aus der Perspektive von Kindern im Spannungsfeld zwischen Individualisierung und Standardisierung. In: Götz, M./Müller, K. (Hrsg.): Grundschulen zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standar-disierung. Wiesbaden, S. 77-83
DECKERT-PEACEMAN, H. (2005b): Aus dem Schulleben von Ganztagsschulen. In: Die Grund-schulzeitschrift, (19), H.182, S. 34-36
DECKERT-PEACEMAN, H. (2006a): Ganztagsschule aus der Perspektive von Kindern. In: BURK/ DECKERT-PEACEMAN 2006, S. 114-125
DECKERT-PEACEMAN, H. (2006b): Raum und Räume in der Ganztagsgrundschule. In: BURK/ DECKERT-PAECEMAN 2006, S . 90-100
DECKERT-PEACEMAN, H. (2007): Haus-Aufgabe in der Schule? Ganztagsschule als Lösung des Hausaufgabenproblems? In: Lernende Schule, (10), H.39, S. 18-19
DECKERT-PEACEMAN, H. (2008): Mehr Zeit in der Schule. Aktuelle Reformbaustellen der Grundschule in ihrer Auswirkung auf Institutionen und Kindheit. In: Widersprüche. Zeitschrift für sozialistische Politik im Bildungs-, Gesundheits- und Sozialbereich, H. 110, S. 55 – 66
DEDERING, K./ KNEUPER, D./ TILLMANN, K.-J. (2003): Was fangen Steuerleute in Schulminis-terien mit Leistungsvergleichsstudien an? Eine empirische Annäherung. In: Zeitschrift für Pädagogik. 47. Beiheft, S. 156-175
DGB = siehe: DEUTSCHER GEWERKSCHAFTSBUND
DGE = siehe: DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERNÄHRUNG
DEGENHARDT, J.-J. (1992): Ganztagsangebot an Schulen. Erklärung des Vorsitzenden der Kommission für Erziehung und Schule der Deutschen Bischofskonferenz vom 1. Okt. 1991. In: Schule und Kirche, H. 1, S. 11
DE HAAN, G./ ZACHOW, E. (2005): Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Partnern. BLK-Programm 21. Hohengehren
DEINET, U. (1994): Ganztagsangebote im Jugendhaus. Sozialpolitische Inpflichtnahme oder Perspektive für die Offene Kinder- und Jugendarbeit? In: Deutsche Jugend, (42), H. 3, S. 122 - 130
DEINET, U. (1996a): Ganztagsangebote als Ansatz der „sozialräumlichen Jugendarbeit“. In: Deinet, U. (Hrsg.): Schule aus – Jugendhaus? Ganztagskonzepte und Kooperationsmodelle in Jugendhilfe und Schule. Münster. S. 23 – 30
DEINET, U. (1996b): Ganztagskonzepte zwischen „sozialem Ort“ und „pädagogischem Ort“. In: Deinet, U. (Hrsg.): Schule aus – Jugendhaus? Ganztagskonzepte und Kooperationsmodelle in Jugendhilfe und Schule. Münster, S. 305 – 314
DEINET, U. (1996c): Von der „Verwahranstalt“ zum „pädagogischen Ort“? Ganztagsangebote im Spannungsfeld zwischen Jugendhilfe und Schule. In: Unsere Jugend, (48), H. 2, S. 75 - 83
DEINET, U. (Hrsg.) (1997): Schule aus – Jugendhaus? Praxishandbuch Ganztagskonzepte und Kooperationsmodelle. In: Jugendhilfe und Schule. (2). Münster
DEINET, U. (2000): Ganztagsangebote durch Kooperation von Schule und Jugendhilfe. In: Die Ganztagsschule, H. 1, S. 4 – 32
DEINET, U. (2001a): Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Ein Handbuch für die Praxis. Opladen
DEINET, U. (2001b): Betreuungsarbeit für Jugendliche in der Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule. In: DEINET 2001a, S. 61 – 72
DEINET, U. (2001c): Sozialräumliche Verbindung. Stolpersteine und Schnittmengen in der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe. In: DEINET 2001a, S. 9 – 21
DEINET, U. (2001d): Strukturen in der Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule verstehen, verändern und entwickeln. In: DEINET, 2001a, S. 199 – 210
DEINET, U. (2002): Schule und Jugendarbeit – von der Kooperation zur freundlichen Übernahme? In: Deutsche Jugend. (50). H. 7/8, S. 327 – 335
DEINET, U. (2003a): Die „sieben K’s“ der Vernetzung von Erziehungshilfe und Schule. In: Landschaftsverband Westfalen-Lippe (Hrsg.). Hilfen zur Erziehung erfolgreich mitgestalten. Münster, S. 21-28
DEINET, U. (2003b): Ganztagsangebote durch Kooperation von Schule und Jugendhilfe. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2003, S. 141-163
DEINET, U. (2004): Die Bedeutung von Kooperation für den Erfolg der Offenen Ganztagsgrund-schule. In: Jugendhilfe aktuell. Landschaftsverband Westfalen-Lippe, H. 3, S. 7 – 15
DEINET, U. (2005): Außerschulische Jugendbildung und ihr Beitrag zur Debatte um Ganztags-bildung. In: FITZNER/ SCHLAG/ LALLINGER 2005, S. 347-401
DEINET, U. (2005b): Ganztagsangebote durch die Kooperation von Jugendarbeit und Schule. In: OTTO/COELEN 2005, S. 145 – 154
DEINET, U. (2008): Neue Räume durch die sozialräumliche Öffnung von Schule und Jugendarbeit. In: Kursiv, Journal für politische Bildung. H. 1, S. 24 – 32
DEINET, U. (2008): Offene Kinder- und Jugendarbeit. In: Coelen, T./ Otto, H.-U. (Hrsg.)(2008): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden, S. 467 – 475
DEINET, U./ ICKING, M. (2005a): Bildungsprozesse im Kontext der Kooperation von Jugendhilfe und Schule. Expertise zum 8. Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung NRW. Düsseldorf
DEINET, U./ ICKING, M. (2005b): Schule in Kooperation – mit der Jugendhilfe und mit weiteren Partnern im Sozialraum. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2005, S. 9 – 20
DEINET, U./ ICKING, M. (Hrsg.)(2006): Jugendhilfe und Schule. Analysen und Konzepte für die kommunale Kooperation. Opladen
DEINET, U./ ICKING, M. (2009): Vielfältige Bildungsräume durch die Kooperation von Jugendarbeit und Schule – Ergebnisse einer Untersuchung in NRW. In: APPEL/LUDWIG/ROTHER 2009, S.152-163
DEINET, U./ ICKING, M. (Hrsg.)(2010): Jugendhilfe und Schule. Analysen und Konzepte für die kommunale Kooperation. Leverkusen/Opladen, 2. Aufl.
DEINET, U./ ICKING, M./ LEIFHEIT, E./ DUMMANN, J. (2010): Jugendarbeit zeigt Profil in der Kooperation mit Schule. Reihe: Soziale Arbeit und Sozialer Raum, Bd. 2. Leverkusen/Opladen
DELMAS, N./LINDNER, W. (2004): Ganztagsschule oder Ganztagsbildung? Voraussetzungen für eine Bildungspartnerschaft zwischen Schule und Jugendarbeit. In: Jugendhilfe, (42), H.6, S. 287–291
DEMMER, M. (2008): Ganztagsschulen – Schulen, in die wir gerne gehen? Überlegungen zum professionellen Selbstverständnis der Lehrerinnen und Lehrer. In: Wunder, D. (Hrsg.) (2008): Ein neuer Beruf? Lehrerinnen und Lehrer an Ganztagsschulen. Schwalbach/Ts., S. 97 - 113
DEMMER, M./ EIBECK, B./ HÖHMANN, K./ SCHMERR, M. (Hrsg) (2005): ABC der Ganztagsschule. Ein Handbuch für Ein- und Umsteiger. Schwalbach/Ts.
DENNEBORG, G. (2007): Neuerungen in Bayern. Ganztagsschule, Hauptschulinitiative, Berufliche Oberschule, Qualitätssicherung. In: Schul-Management, (38), H. 5, S. 23 - 25
DEPPE, U. (1984): Schulverpflegung an einer Ganztagsschule. Bericht aus einer Schule für Geistig-behinderte in Niedersachsen. In: Naturwissenschaften im Unterricht – Biologie, H.7, S. 254-256
DERSCHAU, D.v. (1979): Hausaufgaben als Lernchance. Zur Verknüpfung schulischen und außer-schulischen Lernens. München/ Wien/ Baltimore
DEUTSCHE BISCHOFSKONFERENZ (Schüler/innenreferat der Arbeitsstelle für Jugendseelsorge) (1990): Schule ist das halbe/ganze Leben – Jugendarbeit in/gegen mit der Schule? In: polit-experte, H. 3. Stuttgart
DEUTSCHE BISCHOFSKONFERENZ (Zentralstelle Bildung) (Hrsg.) (1991): Katholische Schulen, Internate und Schülerheime in freier Trägerschaft. Bonn
DEUTSCHE BISCHOFSKONFERENZ (2003): Ganztagsangebote: freiwillig, subsidiär und vielfältig. In: APPEL/LUDWIG/ROTHER/RUTZ 2003, S.255-256. Ebenso in: engagement, H.3-2003, S.231-232
DEUTSCHE EURYDICE (Informationsstelle der Länder im Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister) (1991): Ganztagsschule und Ganztagsbetreuung in den Mitgliedstaaten der Europä-ischen Gemeinschaft. Bonn
DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERNÄHRUNG (Hrsg.) (2001): Referenzwerte für die Gemeinschaftsverpflegung. Bonn
DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERNÄHRUNG (2003): Arbeitskreis Ernährung und Schule. Ernährung in der Ganztagsschule, Teil 1: Notwendigkeit und Problematik von Schulverpflegung, Ernährungsumschau 50; B 9 – B 12, (3) Teil 2: Institutionalisierung und Möglichkeiten von Schul-verpflegung, 50: B 12 – B 16, (4)
DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERNÄHRUNG (DGE) (2008): Lebensmittelverzehr und Nahrungsstoffzufuhr im Kindes- und Jugendalter. Ergebnisse aus den beiden bundesweit durchgeführten Ernährungsstudien VELS und EsKiMO. In: Ernährungsbericht 2008, Bonn, S. 49-92
DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERNÄHRUNG (DGE) (2009a): Qualitätsstandards für die Schulverpflegung. 2. Aufl. Bonn
DEUTSCHE GESELLSCHAFT FÜR ERNÄHRUNG (DGE) (2009b): Jahresbericht der Deutschen Gesellschaft für Ernährung. Bonn
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2005a): Der Club in der Schule. Wegweiser für Frei(t)räume. 3. Aufl., Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2005b): Jugendliche gestalten Ganztagsschule. Die Beteiligung junger Menschen an „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ Themenheft 03. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2005d): Groß werden mit der Ganztagsschule. Auftaktveranstaltung der Werkstatt „Schule wird Lebenswelt“ und der Initiative für große Kinder. Dokumentation 01. Berlin (4. Aufl. 2008)
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006a): Den ganzen Tag – von Anfang an. Überlegungen. Beispiele. Einblicke vom 1. Berliner Forum der Ganztagsgrundschulen am 17./18. März 2006. Dokumentation 02. Berlin (3. Aufl. 2008)
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006b): Großer Zirkus in der Ganztagsschule. Dokumentation 03. Berlin (2. Aufl. 2007)
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2005c): Verstehen und Fördern: Von der Diagnostik zum pädagogischen Handeln. Themenheft 01. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006c): Kultur: Leben in der Ganztagsschule. Hintergründe, Beispiele und Anregungen für die Praxis. Themenheft 02. 3. Aufl., Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006d): Schule ist Partner. Ganztagsschule und Kooperation. Themenheft 04. 3. Aufl. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006e): Partner in der Schule. Erfahrungen aus verschiedenen Kooperationsbereichen. Themenheft 05. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2007a): Was ist eigentlich eine Ganztagsschule? Eine Informationsschrift. Themenheft 06. 2. Aufl., Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2007): Bildungslandschaften in gemeinschaftlicher Verantwortung gestalten. Grundsatzfragen und Praxisbeispiele mit CD-ROM: Die Fensterschulen in Groningen. Themenheft 07. Berlin (3. Aufl. 2009)
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2007c): Ganztagsschule aus der Sicht der Kinder: weniger oder mehr Lebensqualität? Themenheft 08. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2005e): Schulsozialarbeit in Niedersachsen: Qualitätsstandards und Beispiele. Arbeitsgruppe der Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit in Niedersachsen. Arbeitshilfe 02. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006f): Grundlagen guter Schulen. Arbeitshilfe 03. 3. Aufl., Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2005f): Ganztag als kommunale Gestaltungsaufgabe. Ein Praxisbericht aus Nordrhein-Westfalen. Arbeitshilfe 04. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006g): Ganztagsschule gemeinsam gestalten. Ein Praxisheft zum Wettbewerb „Zeigt her eure Schule – Kooperation mit außerschulischen Partnern“. Arbeitshilfe 05. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2006h): Kinder forschen. Erfahrungen und Beispiele aus dem Programm „Kinder erforschen Naturwissenschaften“. Arbeitshilfe 06. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2007a): Coaching im Kontext von Schule und Schulentwicklung. Eine Arbeitshilfe zur Beratungsform Coaching. Arbeitshilfe 07. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.) (2007b): Ideen für Mehr! Ganztägig lernen. Die Entwicklungsagentur für Ganztagsschulen. Das Begleitprogramm (Broschüre). Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (Hrsg.)(2009): Qualität in Kulturko-operationen – Erfahrungen aus dem Themenatelier „Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen. Arbeitshilfe 11. Berlin
DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG (DKJS) (2009): Der Ganztagsschulbezug der uni-versitären Lehrerausbildung und der sozialpädagogischen Studiengänge. Eine Studie im Rahmen des Programms „Ideen für mehr! Ganztägig lernen“ der DKJS, erstellt von „Beteiligungsagentur“, Berlin
DEUTSCHE PRESSEAGENTUR (dpa) (1990): Ganztagsschulen in der Bundesrepublik Deutschland. Dpa-Hintergrund 3336/16.07.1990. Hamburg
DEUTSCHE PRESSEAGENTUR (dpa) (2001): Schulentwicklung/Ganztagsschule. dpa-Dienst für Kulturpolitik Nr. 26, Hamburg
DEUTSCHER BILDUNGSRAT (Hrsg.) (1968/69): Empfehlungen der Bildungskommission. Einrichtung von Schulversuchen mit Ganztagsschulen. Sitzungen vom 23./24.02.1968. Stuttgart
DEUTSCHER BILDUNGSRAT (1969): Empfehlungen der Bildungskommission. Einrichtung von Schulversuchen mit Gesamtschulen. Sitzungen vom 30./31. Januar 1969. Stuttgart
DEUTSCHER BUNDESJUGENDRING (Hrsg.) (1990): Jugendpolitik. H. 4-1990
DEUTSCHER BUNDESJUGENDRING (1991): Positionspapier – Jugendverbände und Ganztags-betreuung. 64. Vollversammlung des Deutschen Bundesjugendringes am 06./07.11.1991. Hannover
DEUTSCHER BUNDESJUGENDRING (Hrsg.) (1992): Die Zeit wird knapp – Jugendarbeit und Ganztagsschule/Kooperation oder Konkurrenz? Schriftenreihe Nr. 21. Bonn
DEUTSCHER BUNDESJUGENDRING (2002): Jugendarbeit und Schule. Partnerschaft auf gleicher Augenhöhe? In: Jugendpolitik, H. 4. Weinheim
DEUTSCHER BUNDESTAG (2002): Angebot des Bundeskanzlers zur Finanzierung von 10.000 Ganztagsschulen durch den Bund. Antwort der Bundesregierung. Drucksache 14/9014 vom 14.05.2002
DEUTSCHER GEWERKSCHAFTSBUND (1979): Wie sehr brauchen wir Ganztagsschulen? Baulich-organisatorische Anforderungen an die Ganztagsschule. In: Gewerkschaftliche Bildungs-politik, H. 4. Düsseldorf
DEUTSCHER GEWERKSCHAFTSBUND (1990): Arbeitsbedingungen verbessern – Finanzierung sichern. DGB-Beschluss zur Ganztagsschule. In: Neue deutsche Schule, H.21, S. 35-36
DEUTSCHER GEWERKSCHAFTSBUND (2003): Themenheft Ganztagsschule – Berufsbildungsbericht. In: Gewerkschaftliche Bildungspolitik, H.3/4. Düsseldorf
DEUTSCHER KINDERSCHUTZBUND (Hrsg.) (1991): Standpunkte zur Ganztagsschule. Hannover
DEUTSCHER LEHRERVERBAND (2001): Ganztagsschule und schulische Ganztagsbetreuung. Denkschrift. Bonn
DEUTSCHER PHILOLOGENVERBAND (2001): Die Ganztagsschule und schulische Betreuungsangebote für den Nachmittag als konstruktive Erziehungshilfe. Positionspapier. München
DEUTSCHER PHILOLOGENVERBAND (2003): Die Ganztagsschule und schulische Betreuungsangebote für den Nachmittag als konstruktive Erziehungshilfe. Ihre Chancen und Grenzen vor dem Hintergrund veränderter gesellschaftlicher Anforderungen. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2003, S. 237-248
DEUTSCHER SPORTBUND (2004): Positionspapier zu den Ergebnissen der PISA-Studie, den Perspektiven der Ganztagsschule und den möglichen Konsequenzen für den deutschen Sport. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2004, S. 182-183
DEUTSCHER STÄDTETAG (1991): Ganztägige Angebote im Schulbereich. In: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, LV-Baden-Württemberg (Hrsg.): Ganztagsangebote für Schülerinnen und Schüler. Informationen-Analysen-Meinungen. Ludwigsburg, S. 204 ff.
DEUTSCHER STÄDTETAG (2003): Ganztägige Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern und Jugendlichen. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2003, S. 257-262
DEUTSCHER VEREIN FÜR ÖFFENTLICHE UND PRIVATE FÜRSORGE (1989): Empfehlungen des Deutschen Vereins zur Berücksichtigung der besonderen Belange allein erziehender Mütter und Väter. Frankfurt am Main
DEUTSCHER VEREIN FÜR ÖFFENTLICHE UND PRIVATE FÜRSORGE (2000): Empfehlungen und Arbeitshilfe für den Ausbau und die Verbesserung der Zusammenarbeit der Kinder- und Jugendhilfe. Frankfurt
DEUTSCHES FORUM PRÄVENTION UND GESUNDHEITSFÖRDERUNG (2005): Auf dem Weg zu einer gesundheitsfördernden Ganztagsschule – Argumente des Deutschen Forums Prävention und Gesundheitsförderung. Bonn
DEUTSCHES INSTITUT FÜR INTERNATIONALE PÄDAGOGISCHE FORSCHUNG/ DEUTSCHES JUGEND-INSTITUT/ INSTITUT FÜR SCHULENTWICKLUNGSFORSCHUNG (2005): Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (STEG). Inernetseiten zu Fragestellungen und Zielen der Studie, Projektdesign und Erhebungswellen, Befragungsgruppen und Stichproben, geplante Daten-rückmeldung an Schulen und Länder. Frankfurt a. M., München, Dortmund (www.projekt-steg.de)
DEUTSCHES INSTITUT FÜR WIRTSCHAFTSFORSCHUNG (DIW) (2006): Kinderlosigkeit von Akademikerinnen überbewertet. In: Wochenbericht des DIW Berlin, (73), Nr.21, S. 313-317
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (1981/82): Materialien zur Schulsozialarbeit, Bde. 1 – 4. Hrsg. Von E. Raab und H. Rademacher. München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (1982): Schulsozialpädagogik. Aufruf an Schule und Lehrer, die Bedürfnisse ihrer Schüler und Schülerinnen anzunehmen. Materialien zur Schulsozialarbeit, Bd. 5. München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (1984): Schule – Arbeitsplatz für Lehrer und Sozialpädagogen. Materialien zur Schulsozialarbeit, Bd. 11. München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (1986): Schule in der Stadt. Materialien zur Schulsozialarbeit, Bd. 15. München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (1987): Handbuch der Schulsozialarbeit. Weinheim
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (Hrsg.) (1988): Wie geht’s der Familie? München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (Hrsg.) (1989): Familienalltag. Hamburg
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (Hrsg.) (1992a): Was tun Kinder am Nachmittag? Ergebnisse einer empirischen Studie zur mittleren Kindheit. München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (Hrsg.) (1992b): Was tun Kinder nach der Schule? Dokumentation der Fachtagung eines Forschungsvorhabens. München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (1993): Tageseinrichtungen für Kinder – Zahlenspiegel 1993. München
DEUTSCHES JUGENDINSTITUT (Hrsg.)/ CHRISTIAN PEUCKER (2001): Außerunterrichtliche Betreuung von Kindern und Jugendlichen an der Schule. München
DEWEY, J./ KILPATRICK, W.H. (1935): Der Projektplan. Grundlegung und Praxis. Weimar
DIEGEL, H. (1983): Eine Lanze für den Schulleiter an einer Ganztagsschule. In: Die Ganztagsschule, H. 3, S. 177 ff.
DIEGEL, H. (1985): Projektunterricht/Projekttage – eine pädagogische Modeerscheinung? In: Die Ganztagsschule, H. 2/3, S. 43 ff.
DIEGEL, H. (1992): Ansätze zu einem Lernen mit „Kopf, Herz und Hand“ an der Josef-von-Eichendorf-Schule in Kassel. In: KUBINA 1992b, S. 83 - 90
DIEHL, J.-M. (1978): Ernährungspsychologie. Frankfurt am Main
DIEHM, I. (2004): Ganztagseinrichtungen als Inklusionshilfe für ethnische Minderheiten. Nicht-formelles und informelles Lernen in der Einwanderungsgesellschaft. In. OTTO, H.-U./ COELEN, T. (Hrsg.)(2004): Grundbegriffe der Ganztagsbildung. Beiträge zu einem neuen Bildungsverständnis in der Wissensgesellschaft. Wiesbaden
DIEHM, I. (2008): Ethnie und Migration. In: Coelen, T./ Otto, H.-U. (2008): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden, S, 98 – 105
DIEKMANN, H. (1992a): Eine Ganztagsschule öffnet sich ihrem regionalen Umfeld. Beispiele aus der Praxis der Hermann-Ehlers-Schule in Wiesbaden. In: KUBINA 1992b, S. 58 – 67
DIEKMANN, H. (1992b): Zur Freiheit schwimmen – Eindrücke aus der katholischen Ganztagsschule St. Martin in Friedrichshafen am Bodensee. In: KUBINA 1992b, S. 92 - 110
DIECKMANN, K. (2006): Personalkonflikte in Ganztagsschulen. Neue Herausforderung für die Schulleitung. In: Lernende Schule, (9), H. 35, S. 14 – 18
DIECKMANN, K./ HÖHMANN, K./ TILLMANN, K. (2007): Schulorganisation, Organisationskultur und Schulklima an ganztägigen Schulen. In: HOLTAPPELS/ KLIEME/ RAUSCHENBACH/ STECHER 2007, S. 164-185
DIEDERICH, J./ TENORTH, H.-E. (1997): Theorie der Schule: Ein Studienbuch zur Geschichte, Funktionen und Gestaltung. Berlin
DIE NEUE GANZTÄGIGE SCHULE (1989): Themenheft. In: Freie Lehrerstimme, H. 2, S. 4 – 10 und 22
DIETRICH, H.-C. (2004): Praktisches Lernen, „Soziales Engagement“ und „Praktische Ethik“ in der Ganztagsschule Veermoor. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2004, S. 125 - 131
DIETRICH, K. (2004): Schulhofgestaltung konkret – Schulhofprojekte und Vorgehensweisen zur Realisierung. Ein Workshop-Bericht. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2004, S. 119-124
DIETRICH, K./HASS, R./MAREK, R./PORSCHKE, C./WINKLER, K. (2005): Schulhofgestaltung an Ganztagsschulen. Ein Leitfaden. Schwalbach/Ts.
DIETRICHS, E. (1990a): Ganztägige Betreuung. Ungeliebtes Kind deutscher Schulpolitik. In: Grundschule, (22), H. 10, S. 54 – 59
DIETRICHS, E. (1990b): Ganztagsschule – viele Kinder brauchen sie. In: Grundschule, (22), H. 4, S. 48 - 50
DIETRICHS, E. (1992a): Ganztagsbetreuung – Bestandsaufnahme und Perspektiven. In: GVEE Informationen, H. 1, S. 2 – 18
DIETRICHS, E. (1992b): Ganztägige Betreuung. Neue Entwicklungen neben Ganztagsschule und Hort. In: Bayerische Schule, (45), H. 16, S. 15 – 18
DIRSCHAUER, C. (2008): Planung von Schulküchen. In: Schulverpflegung, (3), H. 3, S. 10 – 17
DIRSCHAUER, C. (2009): Mehr Mut zu einer vollwertigen Speiseplanung. Kids mögen keinesfalls nur Pi-Pa-Po. In: Schulverpflegung, (4), H.3, S. 10-13
DIRSCHAUER, C. (2009): Risiken erkennen – Gesundheit schützen (Gemeinschaftsverpflegung). In: Schulverpflegung, (4), H. 2, S. 8 – 9
DIRSCHAUER, C. (2009): Hygiene in Schulküchen. Wo steht was? In: Schulverpflegung, (4), H. 2, S. 16 – 18
DITHMAR, U./ ROSE, L. (2001): Organisationsautistisches als Klippe beim Kooperationsaufbau zwischen Schule und Jugendarbeit – ein bsj-Modellprojekt entwickelt Lösungen. In: BECKER/ SCHIRP 2001, S. 150 – 171
DKJS = siehe: DEUTSCHE KINDER- UND JUGENDSTIFTUNG
DOBART, A./ KOEPPNER, H./ WEISSMANN, L./ ZWÖLFER, A. (1984): Ganztägige Organisationsformen der Schule: Ganztagsschule und Tagesheimschule. Darstellung der Schulversuchsarbeit 1974 – 1982. Wien
DOBE, M. (2006): Gebundene und ungebundene Freizeit. In: BURK/ DECKERT-PEACEMAN 2006, S. 186 – 193
DOBE, M. (2007): Die Ganztagsschulentwicklung in Berlin. In: APPEL/ LUDWIG/ ROTHER/ RUTZ 2007, S. 87-101
DOBERER, K. (2008a): Optimierte Raumbedingungen zur Unterstützung von Schulklima und Lernkultur. In: BOSSE/ MAMMES/ NEROWSKI 2008, S. 191-198
DOBERER, K. (2008b): Schulklima und neue Lernkultur. Differenziertes Lernen und Lehren durch optimierte Raumbedingungen. In: L.A.Multimedia (Braunschweig), H.2, S. 10-12
DÖBERT, H./ HÖRNER, W./ KOPP, B. VON/ MITTER, W. (Hrsg.) (2002): Die Schulsysteme Europas. Hohengehren
DÖBERT, H./ RÜRUP, M./ DEDERING, K. (2008): Externe Evaluation von Schulen in Deutschland – die Konzepte der Bundesländer, ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede. In: Döbert, H./ Dedering, K. (Hrsg.): Externe Evaluation von Schulen. Historische, rechtliche und vergleichende Aspekte. Münster/New York/München/Berlin
DÖBRICH, P./ HUCK, W./ SCHMIDT, G. (1990): Zeit für Schule. Bundesrepublik Deutschland, Deutsche Demokratische Republik. Köln
DÖBRICH, P./HUCK, W. (1994): Quantitative Tendenzen der Zeit für Schule im internationalen Vergleich. In: Mitter, W./ Knopp, B. von (Hrsg.): Die Zeitdimension in der Schule als Gegenstand des Bildungsvergleichs. Köln/Weimar/Wien. S. 11 – 43
DOERFEL-BAASEN, D./ BAITINGER, O./ PERLETH, C. (2010): Ganztagsschulbetreuung und Wohlfühlen von Erstklässlern. In: Die Ganztagsschule, H.4, S. 150-170
DÖRING, M. (2002): Jugendarbeit sucht Schule – Erfahrungen mit einer Kooperation. In: IMIG-WITTEKIND/ SCHMIDT/ STROHBACH 2002
DOERR, H. (1994): Ganztagsschulen – wo stehen wir? Der Kultusministerin geht der Ausbau der Ganztagsschulen zu langsam. In: Bildung und Wissenschaft (GEW Baden-Württemberg), (48), H. 11, S. 11 - 13
DOERR, H. (1996): 25 Jahre Staudingerschule – kein gewöhnliches Jubiläum. In: Bildung und Wissenschaft, H. 3, S. 16 – 19
DOHLE, K./ ZÖLLNER, H./ POLKE, H. (2011): Qualität an Schulen mit Ganztagsangeboten in Brandenburg. Hrsg.: Serviceagentur Ganztag, Potsdam,/ kobra.net Brandenburg/ WIBB GmbH. Potsdam
DOMBROWSKI, H. (1964): Die Tagesschule kann sich nur schrittweise entwickeln. In: Ganztägige Bildung und Erziehung, (2), H. 2, S. 6 – 10
DOMSGEN, M. (2005): Die Ganztagsschule – eine Herausforderung für die Religionspädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, (57), H. 2, S. 118 – 128
DORNER, R. (1976): Pädagogische Intentionen. In: DORNER/ WITZEL 1976, S. 23 – 40
DORNER, R./ WITZEL, H. (Hrsg.) (1976): Ganztagsschule – Zielsetzungen und Organisation eines alternativen Schulmodells. Ravensburg
DRAUDE, W. (1990): Ganztagsbetreuung – sozial notwendig! Aber bitte keine Billiglösungen! In: Lehrer-Zeitung Baden-Württemberg, (44), H. 10/11, S. 256 – 257
DREER, E./ SCHNEIDER, F. (2005): Kosten und Nutzen. Volkwirtschaftliche Berechnungen am Beispiel des Bundeslandes Oberösterreich. In: Schulmanagement, H. 1, S. 15 - 18
DREHER, E. (1980): Gesamtschule als Ganztagsschule. Zentrum I für Bildungsforschung. Kostanz
DREIER, A./ KUCHARZ, D./ RAMSEGER, H./ SÖRENSEN, B. (1999): Grundschulen planen, bauen, neu gestalten. Empfehlungen für kindgerechte Lernumwelten. Hrsg.: Grundschulverband. Hannover und Frankfurt/M.
DREWELOW, H. (1962): Die Schule der Zukunft. Die Tagesheimschule in der Deutschen Demokra-tischen Republik und ihre Bedeutung für die Entwicklung der Ganztagserziehung. Berlin (DDR)
DREWS, U. (1987): Zusammenwirken von Lehrern und Horterziehern im pädagogischen Prozess. Berlin (Ost)
DREWS, U. (2008): Zeit in Schule und Unterricht. Souverän im Umgang mit Zeit. Weinheim/Basel
DROESE, W./ STOLLEY, H. (1980): Die Ernährung des Kleinkindes und des Schulkindes. Hrsg. von der Bundes-zentrale für gesundheitliche Aufklärung. Köln
DROSTE, A. (2008): Die Einführung der offenen Ganztagsschule aus der Perspektive jugendlicher Schüler/innen im ländlichen Raum. Studienarbeit Fern-Universität Hagen. GRIN-Verlag München
DRUSCHKY, P. (1992): Im Osten viel Neues, Ganztagserziehung in Ostdeutschland. In: Die Grundschulzeitschrift, H. 51, S. 19 – 21
DRUSCHKY, P./ LAU, E./ TATSCHKE, D. (1991): Angebote der Schule für die Betreuung und Erziehung jüngerer Schulkinder nach dem Unterricht (DDR). In: Forum Jugendhilfe/AGJ-Mittei-lungen, H. 1, S. 15 – 17. Bonn
DRUSCHKY, P./ ZIELKE, O. (1992): Grundschule als Stätte ganztägiger Erziehung. Deutsches Institut für Fernstudien (DIFF). Tübingen
DST = siehe: DEUTSCHER STÄDTETAG
DUDA, C. (2007): Unfallversichert in der Offenen Ganztagsschule. Für die Beteiligten kommen ver-schiedene Unfallversicherungsträger in Betracht. In: SchulVerwaltung, Ausgabe NRW, (5), H. 2, S. 152
DUECHTING, R./ REIDICK, T./ STEPMANN, N. (1984): Hauptschule am Stoppenberg. Lebendiger Hauptschulalltag. Was ein Lehrerteam erreichen kann. Heinsberg
DUIT, R./ MIKELSKIS-SEIFERT (Hrsg.) (2010): Physik im Kontext. Konzepte, Ideen, Materialien für effizienten Physikunterricht. Seelze
DUNKEL, L./ ZIEROTT, J. (1991): Ältere Schüler betreuen jüngere im Ganztagsangebot eines Gymnasiums. In: Schulverwaltung Nordrhein-Westfalen, (2), H. 10, S. 232 – 233
DURDEL, A. (2006): Starke Ganztagsschulen brauchen stärkeorientierte Schulentwicklung. Das Programm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ In: KNAUER/ DURDEL 2006, S. 21-37
DURDEL, A. (2006b): Zeit für mehr – Freizeit, Entspannung und Spiel. In: HÖHMANN/ HOLTAPPELS 2006, S. 170 – 179
DURDEL, A. (2007): Initiativen und Netzwerke nutzen. Schule wird Lebenswelt. In: GANZTAGS SCHULE MACHEN, (1), H. 1, S. 29 – 31
DURDEL, A./ WICHMANN, M. (2008): Impulse und regionale Vernetzung. Ganztagsschulen mit externen Anregungen entwickeln. In: GANZTAGS SCHULE MACHEN, (2), H. 5, S. 23 – 25
DURDEL, A. (2009): Unterstützungssysteme für Ganztagsschulen. In: Kamski, I./ Holtappels, H.G./ Schnetzer, T. (Hrsg.): Qualität von Ganztagsschule. Konzepte und Orientierungen für die Praxis. Münster, S. 163 - 169
DURDEL, A./ BOSENIUS, J. (2008): Durchlässigkeit erhöht die Sauerstoffzufuhr. In: GANZTAGS SCHULE MACHEN, (2), H. 4, S. 4 - 7
DURDEL, A./ KNAUER, S./ KNOKE, A. (2006): Schrittmacher auf dem Weg zur Ganztagsschule: Das Programm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ In: BURK/ DECKERT-PEACEMAN 2006, S. 284 – 294
DURNER, H. (2007): Schule im Wandel: das achtjährige Gymnasium – eine Herausforderung für Staat, Gesellschaft und Lehrer. In: Huber, W. (Hrsg.): Neue Lehrer? Neue Schüler? Neue Aufgaben? Donauwörth, S. 24 – 42
DURT, R. K. (2002): Ausbildung als Dienstleistung begreifen. Wirtschaft fordert eine radikale Bildungsreform. In: Wissenschaftsmanagement, (6), H. 4, S. 5 – 6
DZELZKALNS, I. (2010): Offener Ganztag an der Gemeinschaftsschule im Steeler Rott in Essen. In: Cwik, G./Metzger, K. (2010): Ganztagsschule-Chancen zur individuellen Förderung. Berlin, S.70-78
DZIERZBICKA, A./ HORVATH, W. (2008): Diskursanalyse zu „Ganztagsbildung“. In: COELEN/ OTTO 2008a, S. 878-886
