Bundeskongresse des Ganztagsschulverbandes GGT e.V.

Hier finden Sie eine Übersicht aller Bundeskongresse des Ganztagsschulverbandes GGT e.V. seit 2001:

• Bundeskongress 2010 in Hamburg
• Bundeskongress 2009 in Karlsruhe
• Bundeskongress 2008 in Hannover
• Bundeskongress 2007 in Leipzig
• Bundeskongress 2006 in Bremen
• Bundeskongress 2005 in Frankfurt/Main
• Bundeskongress 2004 in Essen
• Bundeskongress 2003 in Braunschweig
  (Niedersachsen)
• Bundeskongress 2002 in Kaiserslautern
  (Rheinland-Pfalz)
• Bundeskongress 2001 in Weingarten
  (Baden-Württemberg)
  

Bundeskongress 2009 in Karlsruhe

Ganztagsschule – Motor der Schulreform
vom 11. bis 13. November 2009

Hinweis: Ein Tagungsbericht, der im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erstellt wurde, ist in zwei Teilen im Internet erschienen:
"Eine Sternstunde des Kollegiums" - Teil 1 und "Masterplan 2015“ für Karlsruhe" - Teil 2.

Olaf-Axel Burow / Timo Hoyer
Schule muss nicht bitter schmecken! Glück als unterschätzte Dimension der Ganztagsschulentwicklung (Folien zum Vortrag)
[PDF - 2.381 KB]

Manfred Hahl
Situation der Ganztagsschulentwicklung in Baden-Württemberg
[PDF - 30 KB]

Winfried Kösters
Auswirkungen des demographischen Wandels auf die Entwicklung der Ganztagsschulen
(Folien zum Vortrag)
[PDF - 9.947 KB]

Bundeskongress 2008 in Hannover

Qualität an Ganztagsschulen
vom 19. bis 21. November 2008 in Hannover

Wenn Kinder und Jugendliche den Tag über viele Stunden in ganztägigen Bildungssystemen verbleiben, ist unsere, der Erwachsenen Verantwortung, das Richtige zu tun, wesentlich größer, als vielen bewusst ist. Wir nehmen den Schüler/innen nämlich die Kinder- und Jugendzeit, also Zeit für anderes, das sie bisher außerhalb von Schule erleben konnten. Und das darf genau besehen nur geschehen, wenn wir hochwertige Ansprüche anzielen, durch die wir die Zeitnahme verantworten können. Und: die Ziele müssen auch erreichbar sein, - daher ist Qualität gefragt, und zwar auf allen Ebenen.

Ganztagsschule ist Lebensschule ganzheitlicher Art, was bedeutet, dass viele Komponenten der Schule unter dem Qualitätsaspekt betrachtet werden müssen. Das betrifft vor allem den Unterricht, der in der Ganztagsschule vielfältiger und lebensbezogener angelegt sein muss, dazu gehört aber auch das Spektrum der individuellen Förderung, das von unterrichtlichen Aspekten über soziale Lernkomponenten bis hin zur Entwicklung von Berufsfähigkeit reicht.

Bei einer Schule „über den ganzen Tag“ spielt die professionelle Gestaltung der außerunterrichtlichen Zeit ebenfalls eine bedeutende Rolle, dabei wäre an Entfaltung der Kreativität, Entwicklung schulischer Rituale, Bewegungskonzepte, Wirkungen von Räumen und Farben, gesunde Ernährung und ein wirksames Hausaufgabenkonzept zu denken. Keine Frage: Die Qualifikationen von Lehrkräften und außerunterrichtlichen Mitarbeitern unterliegen ebenfalls dem Focus des Qualitätsanspruchs.

Der diesjährige Kongress will versuchen, über das übliche Verständnis eines alltäglichen Qualitätsbegriffes hinaus das Bewusstsein zu wecken, dass die ganztägig arbeitende Schule ein besonderes Maß an Zuwendung, Engagement und Professionalität benötigt. Die wissenschaftlichen Vorträge der Tagung dienen ebenso diesem Anspruch wie die vielfältigen Workshopveranstaltungen und die Schulbesuche in Hannover, Hildesheim und Umgebung. Zudem will der Kongress Forum der Begegnung sein, des Erfahrungsaustausches und des Blickes in die Erfahrungswelten über den eigenen Tellerrand hinaus.

Hinweis: Ein Tagungsbericht, der im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erstellt wurde, ist in zwei Teilen im Internet erschienen:
"Ganztagsschulen haben Hochkonjunktur" - Teil 1 und "Ganztagsschulen haben Hochkonjunktur" - Teil 2.

Witlof Vollstädt
Qualitätssicherung bei der individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern in der Ganztagsschule (Folien zum Vortrag)
[PDF - 2.647 KB]

Ulrike Popp
Soziales Lernen als individuelle und institutionelle Herausforderung in der Ganztagsschule
(Folien zum Vortrag)
[PDF - 18 KB]

Günter Warzewa
Weiterentwicklung von Ganztagsschulen zu vernetzten Quartiersbildungszentren
(Folien zum Vortrag)
[PDF - 801 KB]

Bundeskongress 2007 in Leipzig

Qualität an Ganztagsschulen - vom 19. bis 21. November 2008 in Hannover

Wenn Kinder und Jugendliche den Tag über viele Stunden in ganztägigen Bildungssystemen verbleiben, ist unsere, der Erwachsenen Verantwortung, das Richtige zu tun, wesentlich größer, als vielen bewusst ist. Wir nehmen den Schüler/innen nämlich die Kinder- und Jugendzeit, also Zeit für anderes, das sie bisher außerhalb von Schule erleben konnten. Und das darf genau besehen nur geschehen, wenn wir hochwertige Ansprüche anzielen, durch die wir die Zeitnahme verantworten können. Und: die Ziele müssen auch erreichbar sein, - daher ist Qualität gefragt, und zwar auf allen Ebenen.

Ganztagsschule ist Lebensschule ganzheitlicher Art, was bedeutet, dass viele Komponenten der Schule unter dem Qualitätsaspekt betrachtet werden müssen. Das betrifft vor allem den Unterricht, der in der Ganztagsschule vielfältiger und lebensbezogener angelegt sein muss, dazu gehört aber auch das Spektrum der individuellen Förderung, das von unterrichtlichen Aspekten über soziale Lernkomponenten bis hin zur Entwicklung von Berufsfähigkeit reicht.

Bei einer Schule „über den ganzen Tag“ spielt die professionelle Gestaltung der außerunterrichtlichen Zeit ebenfalls eine bedeutende Rolle, dabei wäre an Entfaltung der Kreativität, Entwicklung schulischer Rituale, Bewegungskonzepte, Wirkungen von Räumen und Farben, gesunde Ernährung und ein wirksames Hausaufgabenkonzept zu denken. Keine Frage: Die Qualifikationen von Lehrkräften und außerunterrichtlichen Mitarbeitern unterliegen ebenfalls dem Focus des Qualitätsanspruchs.

Der diesjährige Kongress will versuchen, über das übliche Verständnis eines alltäglichen Qualitätsbegriffes hinaus das Bewusstsein zu wecken, dass die ganztägig arbeitende Schule ein besonderes Maß an Zuwendung, Engagement und Professionalität benötigt. Die wissenschaftlichen Vorträge der Tagung dienen ebenso diesem Anspruch wie die vielfältigen Workshopveranstaltungen und die Schulbesuche in Hannover, Hildesheim und Umgebung. Zudem will der Kongress Forum der Begegnung sein, des Erfahrungsaustausches und des Blickes in die Erfahrungswelten über den eigenen Tellerrand hinaus.

Kongressbericht von Rolf Richter und Georg Rutz
[PDF-26 KB]

Hinweis: Ein weiterer Tagungsbericht, der im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erstellt wurde, ist in zwei Teilen im Internet erschienen:
Nachhaltiges Lernen in der Ganztagsschule und Lernen von A bis Z.

Wolfgang Edelstein
Partizipation und Demokratielernen in der Ganztagsschule (Zusammenfassung)
[PDF - 10 KB]

Jörg Ramseger
Rhythm is it - Was Kinder in der Schule brauchen (Folien zum Vortrag)
[PDF - 2.295 KB]

Jörg Schlömerkemper
Formen des individuellen und sozialen Lernens (Zusammenfassung und Folien zum Vortrag)
[PDF - 10 KB]

Heinz Günter Holtappels
Organisation und Lernkultur an Ganztagsschulen - Ergebnisse des StEG-Forschungsprogramms - (Folien zum Vortrag)
[PDF - 574 KB] 

Bundeskongress 2006 in Bremen

Ganztagsschule – Herausforderung für ganzheitliches und anregendes Lernen
vom 01. bis 03. November 2006 in Bremen
[PDF - 49 KB]

Bundeskongress 2005 in Frankfurt/Main

"Ganztagsschule als kreatives Feld – Reformpädagogischer Ansatz – Praxiserfahrung – Innovation"
vom 02. bis 04. November 2005 in Frankfurt/Main
[PDF - 46 KB]

Bundeskongress 2004 in Essen

"Ganztagsschule beginnt am Vormittag – Möglichkeiten zur Gestaltung des Schultages"
vom 17. bis 19. November 2004 in Essen
[PDF - 72 KB]

Bundeskongress 2003 in Braunschweig

"Ganztagsschule - erweiterter Schultag als pädagogische Herausforderung"
5. - 7. November 2003 in Braunschweig (Niedersachsen)
[PDF - 35 KB]

Bundeskongress 2002 in Kaiserslautern

"Bildungsoffensive durch Ganztagsschulen"
vom 20. - 22. November 2002 in Kaiserslautern (Rheinland-Pfalz)
[PDF - 81 KB]

Bundeskongress 2001 in Weingarten

"Aufbruch in die Bildungsgesellschaft – Konjunktur für die Ganztagsschulen"
vom 14. - 16.11.2001 in Weingarten (Baden-Württemberg)
[PDF - 227 KB]