Aktuelles aus Mecklenburg-Vorpommern

• Landestagung "Gebundene Ganztagsschule - ein zukunftsfähiges Schulmodell" am 24. April 2004 in Güstrow
  • www.ganztagsschulen.org

Überblick über den Stand der Ganztagsschulentwicklung

• Rahmenbedingungen für die Einrichtung und den Betrieb von Ganztagsschulen
• Grundlage ist der § 39 des Schulgesetzes vom 15.05.1996. Die Verwaltungsvorschrift „Die Arbeit in der Ganztagsschule“ vom 12.05.1999 (wird zurzeit überarbeitet) regelt:
  • Aufgaben und Ziele (Persönlichkeitsentwicklung, soziale Fähigkeiten, aktives Freizeit-verhalten),
  • Organisation (an vier Tagen in der Woche von 8 bis 16 Uhr, an einem Tag bis 14 Uhr),
  • Organisationsformen (offene, gebundene und teilweise offene Ganztagsschule),
  • Angebote (Mittagspause und Mittagessen, Verfügungsstunden der Klassen bei ihrem Klassenlehrer, Arbeitsgemeinschaften, Fördermaßnahmen, Freizeitangebote, Schüler-arbeitsstunden),
  • besondere Aufgaben der Lehrkräfte und der anderen pädagogischen Fachkräfte.
    
• Versorgungsgrad
  
  • Nach der Statistik der Kultusministerkonferenz (KMK) arbeiteten 98 allgemein bildende Schulen im Schuljahr 2002/03 als Ganztagsschulen. 14.440 Schülerinnen und Schüler nahmen am Ganztagsbetrieb teil. Das entsprach einem Anteil in Höhe von 8,1%.
    
• Aktuelle Tendenzen
  
  • Beabsichtigt ist langfristig (2010/11) ein bedarfsorientiertes ganztägiges Bildungs- und Betreuungsangebot für etwa 50% der Schulen in den Jahrgangsstufen 1 bis 10 in Form von „echten“ Ganztagsschulen. Einen Schwerpunkt soll die Stärkung der Regionalen Schulen im ländlichen Raum bilden.
  • Eine „Richtlinie zur Förderung von Investitionen zur Errichtung und zum Ausbau von Schulen in Ganztagsform“ vom 08.09.2003 regelt die Verteilung der Mittel des IZBB des Bundes und definiert Voraussetzungen. Als förderfähig werden neue Ganztagsschulen angesehen, wenn im pädagogischen Konzept mindestens langfristig eine Entwicklung von einer offenen zu einer gebundenen Ganztagsschule deutlich wird, und bestehende Ganztagsschulen, wenn das pädagogische Konzept eine gebundene Form beschreibt.