Aktuelles aus Sachsen-Anhalt
Aktuelle Situation der Ganztagsschulentwicklung
14. Dezember 2004
Gedulf ist gefragt
Jedes Jahr schließen in Sachsen-Anhalt rund 100 Schulen. Der rapide Schülerschwund erschwert langfristige Planungen. Die Landesregierung gibt aber allen Ganztagsschulen, die mit IZBB-Mitteln gefördert werden, eine Bestandsgarantie von 15 Jahren.
Überblick über den Stand der Ganztagsschulentwicklung
Rahmenbedingungen für die Einrichtung und den Betrieb von Ganztagsschulen
Im § 12 des Schulgesetzes vom 18.09.1996 ist die Errichtung von Ganztagsschulen und von schulischen Angeboten außerhalb des Unterrichts geregelt. Der Runderlass „Die Arbeit in der öffentlichen Ganztagsschule“ vom 16.11.1998 sieht vor:
- Aufgaben und Ziele,
- Gestaltung der Ganztagsschule,
- Ganztagsschulmodelle und Teilnahme an Ganztagsangeboten,
- charakteristische Angebote,
- besondere Aufgaben der Lehrkräfte,
- Zuschlag für Ganztagsschule.
Versorgungsgrad
Nach der Statistik der Kultusministerkonferenz (KMK) arbeiteten 43 allgemein bildende Schulen im Schuljahr 2002/03 als Ganztagsschulen. 10.405 Schülerinnen und Schüler nahmen am Ganztagsbetrieb teil. Das entsprach einem Anteil in Höhe von 4,3%.
Aktuelle Tendenzen
Eine Richtlinie zur Umsetzung des IZBB ist am 04.09.2003 beschlossen worden. Gefördert werden sollen verschiedene Formen der Ganztagsbetreuung mit dem Schwerpunkt in Sekundarschulen mit besonderen sozialpädagogischen Aufgabenstellungen und in Grundschulen in Kooperation mit verschiedenen Formen der Hortbetreuung auf der Grundlage eines abgestimmten pädagogischen Konzeptes. Die nachmittäglichen Angebote (auch in Kooperation mit außerschulischen Einrichtungen) umfassen Fördermaßnahmen, Hausaufgabenbetreuung, Begabtenförderung, Arbeitsgemeinschaften, Projekte, Freizeitangebote, Mittagessen, Lern- und Übungsstunden sowie Verfügungsstunden zur pädagogischen und sozialen Betreuung und zur Konfliktlösung. In einem „Orientierungsrahmen für pädagogische Konzepte“ vom 05.09.2003 sind die Empfehlungen des Kultusministeriums zur Struk-turierung der pädagogischen Konzepte näher ausgeführt.
